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Eje 02 · Juegos didácticos

E Agora?

Es el juego de la colección construido por entero en torno a la cultura de paz. En cada caso — un conflicto real en el grupo, el barrio o las redes — el jugador elige cómo responder y vive la consecuencia en el clima de la comunidad. No hay game over: hay consecuencia, y siempre una salida constructiva. La paz aquí no es un tema de clase; es una competencia que se practica — escuchar, mediar y reparar.

Agenda 2030

Vinculación con los ODS de la Agenda 2030

El juego articula tres Objetivos de Desarrollo Sostenible a partir de la mecánica de conflicto, elección y consecuencia: paz, justicia e instituciones sólidas (ODS 16), reducción de las desigualdades (ODS 10) y educación de calidad (ODS 4). Los tres se entretejen por la cultura de paz en el sentido amplio de la Resolución 53/243 de la ONU — convivencia entre personas, justicia social y aprendizaje mediado. Mantener sincronizado con el manifiesto pedagógico del repositorio e-agora (content/pedagogy.ts).

ODS 16

Paz, Justiça e Instituições Eficazes

Promover sociedades pacíficas e inclusivas para o desenvolvimento sustentável, proporcionar o acesso à justiça para todos e construir instituições eficazes, responsáveis e inclusivas em todos os níveis

Es el ODS-núcleo del juego. "E Agora?" es un simulador de convivencia: cada caso es un conflicto real (en el grupo, el barrio o las redes) en el que el jugador elige una respuesta y vive la consecuencia en el clima de la comunidad — sin game over, porque la lógica es consecuencia, no derrota. El juego entrena prevención de la violencia, mediación de conflictos y justicia restaurativa como competencias practicables, ligando la cultura de paz a la construcción de una convivencia pacífica y de "instituciones" de la vida cotidiana — reglas justas y acuerdos que se cumplen.

Evidências no jogo

  • En el teatro de papeles ocultos "Quién es Quién en la Escena", cada jugador encarna en secreto un lado del conflicto — Blanco, Quien Provoca, Público o Quien Puede Cortar —, actúa, vota y revela, viviendo la escena por dentro de cada lugar y midiendo el peso de quien solo mira.
  • Las herramientas de paz desbloqueables (Escucha activa, Respiro, Mediación, Hablar en "yo", Alianza, Círculo) se entrenan en un eje y vuelven exigidas como atajos restaurativos en otros — enseñan mediación al practicarla.
  • El eje Reparación y justicia cierra con un Círculo restaurativo y un acuerdo: asumir el daño, reconstruir la confianza en el tiempo y cerrar un compromiso con un paso concreto — acceso a la justicia restaurativa a escala de convivencia.

ODS 10

Redução das Desigualdades

Reduzir a desigualdade dentro dos países e entre eles

Los casos ponen en escena exclusión, jerarquías de poder y reglas que castigan a los de abajo, trabajando la inclusión y el lugar de quien "siempre sobra". La cultura de paz aquí es antidiscriminatoria: pertenecer y abrir un lugar para el diferente es prevención de la violencia.

Evidências no jogo

  • El eje Pertenencia y diversidad pone en escena la exclusión por el origen y por el cuerpo — el novato imitado por su forma de hablar, quien es cortado de la lista, quien "sobra" siempre, el apodo sobre el cabello — y premia abrir un lugar a tiempo.
  • En el eje Territorio, casos de regla injusta y de espacio tomado muestran poder desigual y la salida colectiva: "reclamar juntos y con propuesta", "problema colectivo, salida colectiva".
  • La mecánica de papeles ocultos hace que el jugador encarne al Blanco — quien lleva la peor parte en la escena — sintiendo por dentro el costo de la exclusión que, desde afuera, parecía "solo una broma".

ODS 4

Educação de Qualidade

Assegurar a educação inclusiva, equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos

El juego es material didáctico mediado: convierte la convivencia y la mediación en una experiencia jugable, evitando el panfleto. El concepto nunca se predica en pantalla — solo se nombra en la reflexión y en el círculo restaurativo —, permitiendo al educador trabajar competencias socioemocionales y ciudadanía sin reducir la cultura de paz a una lección de moral.

Evidências no jogo

  • El insight aparece solo después de la elección (sin panfleto): el concepto se nombra en la reflexión — "acercarse", "el peso de quien solo mira", "paz de apariencia" —, transformando la consecuencia en aprendizaje, no en sermón.
  • Cada caso cierra con un círculo restaurativo (preguntas off-play) que el educador usa para que el grupo elabore la experiencia en conjunto.
  • Los tres modos — solo, discusión en el proyector y kit impreso — adaptan el material a aulas con y sin dispositivos, manteniendo su uso inclusivo en distintos equipamientos.

Recurso abierto

Un juego para practicar la paz, no para predicarla

Es gratuito, sin registro y sin recolección de datos personales (LGPD/ECA) — corre en el navegador y funciona sin conexión, instalable como aplicación (PWA). Viene en tres modos: solo reflexivo, discusión en el proyector con la clase o kit impreso para aulas sin dispositivos. En todos, el concepto solo se nombra después — en la reflexión y en el círculo restaurativo —, nunca durante la escena.

Abrir el juego

Funciona sin conexión después del primer acceso — recomendamos añadir a la pantalla de inicio en el celular.

BNCC

Público y BNCC

Calibrado para el trabajo con competencias socioemocionales, la ética de la convivencia y la ciudadanía en la Secundaria, ya aprovechable en 9.º grado. Pensado para uso mediado por educadores, en aula o en proyectos de convivencia.

Etapa
Secundaria (aprovechable desde 9.º grado de la Educación Básica)
Componentes curriculares
Proyecto de Vida · Lengua Portuguesa · Sociología / Ciencias Humanas y Sociales Aplicadas · Filosofía / Ética · Educación Religiosa (ética y alteridad, en 9.º grado)

Ejes temáticos cubiertos

  • Pertenencia, diversidad e inclusión en el grupo
  • Convivencia digital, exposición y violencia en las redes
  • Autorregulación emocional y mediación de conflictos
  • Comunicación no violenta y escucha
  • Territorio, bien común y acción colectiva
  • Reparación, reconstrucción de la confianza y justicia restaurativa
  • Responsabilidad del espectador y derechos en la convivencia

Programa

Cómo usarlo en clase

  1. 01

    Antes de jugar

    Elige el modo según el aula — solo, discusión en el proyector o kit impreso — y abre la conversación: ¿qué hace que un grupo sea bueno para convivir? ¿Qué hacemos cuando alguien queda afuera? Acuerden observar los medidores de Convivencia y Confianza en cada elección.

  2. 02

    Jugar el caso en mesa

    En el teatro "Quién es Quién en la Escena", cada uno recibe en secreto un papel — Blanco, Quien Provoca, Público o Quien Puede Cortar —, actúa, vota y revela. La respuesta elegida mueve el clima del grupo, y las herramientas de paz entrenadas en un caso vuelven disponibles en los siguientes.

  3. 03

    Cerrar con el círculo restaurativo

    Cada caso termina con un guion de preguntas off-play para que el grupo elabore en conjunto. Aquí el educador nombra lo vivido — escuchar, reparar, el peso de quien solo mira — y liga la experiencia a la vida fuera del juego.

Recurso

Ficha técnica

Plataforma
Navegador moderno (PWA instalable, funciona sin conexión)
Edad
15 a 17 años (9.º grado y Secundaria)
Formato
Tres modos: solo reflexivo, discusión en el proyector o kit impreso para aulas sin dispositivos
Contenido
6 ejes temáticos · ~24 casos · 6 herramientas de paz reutilizables
Idioma
Portugués (PT-BR)
Identificación
Anónima — sin registro, progreso guardado solo en el dispositivo (LGPD/ECA)
Titularidad
CS Hub · uso cedido a NCS (gratuito para escuelas)

Curadoria

Fuentes pedagógicas

El juego dialoga con referentes nacionales e internacionales de cultura de paz, mediación y justicia restaurativa, y con la base curricular nacional.

  • ONU — Declaración y Programa de Acción sobre una Cultura de Paz (Resolución A/RES/53/243, 1999)
  • UNESCO — referentes de Cultura de Paz y Educación para la Paz
  • Agenda 2030 / Objetivos de Desarrollo Sostenible — ODS 16
  • BNCC — Base Nacional Común Curricular (Competencias Generales y Secundaria)
  • Ley n.º 13.140/2015 — Marco legal de la Mediación
  • CNJ — Justicia Restaurativa (Resolución n.º 225/2016)
  • Prácticas restaurativas y círculos de construcción de paz (referencia metodológica del movimiento Londrina Pazeando)
  • Estatuto del Niño y del Adolescente — ECA (Ley n.º 8.069/1990)

Realização

Créditos

Concepción, diseño y dirección técnica del Prof. Guilherme Fonseca. Puesto a disposición por NCS como material didáctico, bajo titularidad de CS Hub Tecnologia de Validação Ltda. Su enfoque de convivencia y sus círculos restaurativos se inspiran en el trabajo del movimiento Londrina Pazeando por la paz y la no violencia. Para sugerencias de uso pedagógico o alianzas con escuelas, contacte al equipo por el formulario de contacto.

Abrir el juego

Direitos

Titularidad y derechos

Los juegos didácticos son de titularidad de CS Hub Tecnologia de Validação Ltda (CNPJ 64.407.447/0001-62, Londrina/PR), que cede a NCS la licencia de uso institucional, pedagógico y formativo. El uso por escuelas y educadores es gratuito. Autoría y dirección técnica: Prof. Guilherme Fonseca.